前几天我看到了山东省教育厅“2007年普通高考改革方案研究”项目组出台的07高考考试说明，关于命题指导思想的规定，对我们的课堂教学提出了新的要求。

命题指导思想规定：命题以能力立意为主，强调与现实生活的紧密结合，重视“新材料、新情景”的创设与运用，注重对学生创新能力和实践能力的考查，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。同时，命题还特别强调能力立意和教育价值立意相结合。命题强调考试的效度和信度，题目设计要合理兼顾基础性，灵活性和开放性；试题答案和评卷规定则既要注意体现创新性和开放性，同时又要注意可控性和可操作性。为此，我们的教学观念从现在开始就要转变，这样才能在一年后的第一届新课标高考中不至于措手不及。我认为，我们的历史课堂教学应该切实注意以下几个问题。

一、加大理论联系实际的内容

以前的课堂教学过于强调学科理论体系的完整与严谨，而对如何把学科理论和学生面临的实际生活结合起来重视不够。07高考强调与现实生活的紧密结合，所以，我们的课堂教学要加大把灰色的理论和鲜活的实际生活相结合的内容，使教师和学生更好的理解和把握学科知识和生活实际。比如：讲到《海湾战争》的时候，可以联系美国入侵伊拉克。讲第六单元第三课《和平与发展》时可以联系1999年以美国为首的北约发动对南斯拉夫联盟的科索沃战争说明霸权主义和强权政治并未消除，也可以联系2001年9月11日“基地”组织劫持民航飞机撞毁美国纽约世界贸易中心大楼说明恐怖主义和极端势力依然危害国际社会。

二、体现强烈的时代特点

以前的课堂教学过于注重灌输课本知识，“以本为本”，殊不知淹没了多少学生的创新意识和质疑精神。07高考强调鼓励学生创造性的思考和解决问题，所以课堂教学要充分体现知识经济时代对人才综合素质的要求，突出对创新能力和实践能力的培养和训练；同时尽最大可能激发学生的学习兴趣，关注学生的情感态度和价值观的培养。比如：讲到英法为什么推行“损人不利己”的绥靖政策，可以让学生从战争恐惧症、维护战后既得利益、反苏本性等方面分析总结；讲《联合国的建立及其作用》，注意从历史到现实，认识、评价联合国，可从某一方面事例入手，或自己畅想如何发挥联合国的主导作用。

三、运用多种教学模式

以前的课堂教学老师从头讲到尾，甚至于既无导入复习，也无反馈练习，学生被动性的接收。07高考强调培养学生的创新性和开放性，所以我们的课堂教学也要注意开放性。比如《世界人民的反战和平运动》可以让学生带着问题去阅读；《中东问题的由来与发展》和《曲折的中东和平进程》可以出示四次中东战争的图表，让学生从课文中找出起因、标志、联合国的作用、结果、影响、大国的干涉等内容；《世界反法西斯战争胜利的影响》可以让学生讨论战争给人类带来了什么？《两极格局的形成》可以回顾前两次国际格局的变化，进而能认识战争与国际格局变化的关系。

总之，07年高考对我们的课堂教学提出更高的要求，我们只有顺应改革的时代潮流，即使调整课堂教学结构，转变课堂教学观念，才能得心应手的迎接新课程改革后的第一届高考。